А сега накъде

Вън държавата от образованието!

• 43 26
• Докладване

Дневник продължават да публикуват нескопосани статии в подкрепа на въвеждането на пазарни принципи в образованието и вменяване на вина на държавата за състоянието на българското образование в момента. Интересно как в държавите с най-добро образование то изобщо не страда от това, че е напълно контролирано от държавата?

• 37 52
• Докладване

Вместо да разчитат на заинтересовани лица за материали по темата, защо Дневник не свършат малко журналистическа работа и не проучат как е организирано образованието във Финландия и Южна Корея. И да напишат една неутрална и балансирана статия по въпроса. Може и в Капитал.

Но, много по-лесно е да публикуваш бълвочите написани от някой друг, нали? Дори и когато не казват нищо и написани от ученик в 10 клас в която и да е свястна гимназия не биха получили повече от 4.

• 18 46
• Докладване

До коментар [#1] от "lordcris":

Вън! Преди каквато и да е дискусия да се отговори на изначалния въпрос: Чии са нашите деца?
1. Наши - "+"
2. На "държавата" - "-"

• 14 29
• Докладване

До коментар [#2] от "|":

И кои са тези държави? Русия и Северна Корея?
Поредното комунистическо леке което говори с измислени клишета.

• 37 11
• Докладване

До коментар [#6] от "lordcris":

Чети повече и ще знаеш. Дадох пример: Финландия и Южна Корея.

Клишетата ги повтаряш ти и останалите псевдо-десни

• 14 36
• Докладване

При всяка образователна система децата от добри и образовани семейства са добри и образовани. Обратното също е вярно!
SORRY!!!

• 9 41
• Докладване

До коментар [#9] от "dobrich":
Натискът върху "вмирисаните даскалици" и другите експерти от министреството вече е станал нечовешки. Направо им се чудя как все още издържат.
Става въпрос за пари. За много пари.
Ако накрая им писне и кандисат и пуснат пишман образователите имитатори частници да бръкнат с мазни кунки в обществените образователни фондове ще стане мазало.
Защото тогава в тая Чалгария ще има униформи, ще има автобусчета, ще има тийм, боди и нам си кви билдинги и кой знае какви щуротии, но четене, писане и смятане няма да има за да не се мъчат дечицата на маменцата и татенцата записали дятиту в частно школо да не се мъчи горкото докато изкласи до диплома.

• 8 28
• Докладване

До коментар [#5] от "Канибал":

Получаваш минус заради неправилно зададения въпрос.

• 1 6
• Докладване

Риторичните въпросчета, които авторът на статията задава/особено първата група/ са толкова тъпи, че чак не ми се ще да му чета проектозакона.Видно е, че го е хванала звездоманията, но като не може да пише поне да си поръча статия.Иначе става както в поговорката - вместо да изпише вежди, вади очи - т.е. не печели симпатизанти и не заинтригува хората.И една добавка-корекция на твърденията му - на сайта на министерството имаше покана за мнения и критики, но нямаше какво да критикуваш или за какво да изразяваш мнение/никакъв проект не бе качен/,освен априори, което си е пълна безсмислица.

• 4 16
• Докладване

Авторът е събрал добра колекция от "гениални" въпроси. Може да добави и тези (съжалявам че са на английски, мързи ме да ги търся на български):

"Who is Spain?"
"Why is Hitler?"
"When is right?"
"Where was that stooped and mealy-colored old man I used to call Poppa when the merry-go-round broke down?"
"How was trump at Munich?"
"Ho-ho beriberi."
"Balls!"
"Where are the Snowdens of yesteryear?"

• 5 11
• Докладване

...обществото има лозунг, който е закачен в повечето домове символично над входната врата за да се чете от всички и от собствениците и от временно дошлите и той гласи: "ПАРИ МИ ДАЙ, АЗ АКЪЛ СИ ИМАМ!" -себичната нагласа и недоверие е пунало дълбоки корени в обществото и те са трудно изкореними, поради хроничното им масово разрастване и немарливост от страна на тези важни обществени сектори каквито са възпитанието и образованието, които само у нас са разделени по Макаренковски тертип от повече има няма половин век, иначе в другите географски ширини думата е една и всички работят за нея, за да се научат и следващите ги и те да правят това... КАК ТАЗИ ПРЕКЪСНАТА МЕЖДУ И ОТ ПОКОЛЕНИЯ ВРЪЗКА МОЖЕ ДА БЪДЕ ОТНОВО СЪЕДИНЕНА?

• 0 14
• Докладване

...никой дане си мисли само, че с въвеждането на платени частни лицеи, колкото и високо платени да са те - нещата ще се оправят, това е заблуждение на едно по-високо равнище...и безкрупулни печалбари никога не липсват никъде така и тук няма да ни се размине, защото лозунга виси над всяка врата колкото невидим,толкоа и предупредително ясен...АКЪЛЯ ТИ НЕИСКАМ ПАРИ МИ ДАЙ!...та ето докъде сме 66-та година вече!

• 4 15
• Докладване

Образованието в България (средното, не вишУто) не беше лошо, никак даже. Макар и през бесния комунизъм се бяха запазили някои традиции, впоследствие потиснати и задушени при капиталистическия комунизъм (след 10.10.1989). Това което недостига на образованието в БГ днес е:

1. Дисциплина - крещяща нужда от ред и дисциплина - в училище и в къщи. Първите стъпки към знанието не са доброволен процес и докато научи правилния път магарето, трябва някой да му помага - пък било то и с камшик отвреме навреме.

2. Елитаризация. Учениците не са равни по интелект . Нормално е да има училища и гимназии за по-надарени умствено и професионални училища за по-сръчните с ръцете и краката. Училища за физкултурници трябва да се закрият, защото развъждат егоистични паразити и не приучват към трудови навици.

3. Хомогенност на материала. Трябва да спре смесването на малцинства с българчета в една паралелка или дори училище. Циганчетата няма да научат таблицата за умножение (генетично не са предразположени към сложни умствени дейности), а българчетата ще се научат да лъжат и крадат. Като цяло класа става изоставащ. Циганчетата могат да се проявят в някое училище по занаяти или пърформанс артс, където по ги бива

4. Трябва да се проведе тест за служебно съответсвие на всички учители. Несправилите се трябва да напуснат моментално. На издържалите трябва да им се утрои заплатата. Все пак това са хората, които работят с вашето бъдеще. Нормално е да бъдат достойно възнаградени и да имат подобаващо самочувствие. Не е нормално кухи военни и тъъпи ченгета да получават два пъти повече от един учител. Нацията ще плати скъпо за това плиткоумие!

• 17 21
• Докладване

До коментар [#30] от "Yankee":

Минус заради т. 3 и 4. Нямам намерение да коментирам расистките ти фантазии в т. 3, но ще коментирам т. 4. Да речем че се направи тест и 75% от учителите трябва да се уволнят. Кой ще учи децата?

• 10 11
• Докладване

До коментар [#31] от "|":

Родителите им, ще внесем отвън, винаги се намира изход стига воля да има! По добре да се наемат пенсионирани учители, но качествени отколкото млади мързеливи некадърници и лентяи. Или си мислиш че е по-добре да има някакъв калпазан там да бълбука децата, отколкото никой. Би ли ял гозба сготвена от некадърник (помия), отколкото да погладуваш малко, докато се намери свестен годвач?

Срещу "расистките" ми коментари кажи поне един аргумент, подкрепен с ФАКТИ като ти е толкова голяма устата (ама не можеш). А твоя минус си го слагам на к..а, защото ми е ясно интелектуалното ти равнище. Все пак четеш писанията на батко Янки - това добре и ще ти отвори очите поне малко.

• 12 10
• Докладване

До коментар [#32] от "Yankee":

Хайде намери кой да ги замести и тогава ги уволнявай, а?

Казах ти, расистки малоумия не коментирам, лекувай се.

• 6 8
• Докладване

До коментар [#33] от "|":

Ма много сте зомбирани соростутките бре. Знаете си някаква мантра и си я повтаряте. Расистки били коментарите.... На черното се казва черно, а на бялото бяло - панимайш? От такива меки китки я докарахме дотука...

• 16 6
• Докладване

До коментар [#34] от "Yankee":

Не, от хора, които дрънкат глупости без да мислят я докарахме дотук. Много е забавно когато разни далтонисти си въобразявате, че наричате нещата с истинскитв им имена.

• 3 11
• Докладване

До коментар [#35] от "|":

Кажи името на поне един класик на българската литература, който нарича циганите - роми и ще си взема думите обратно

Уморих се да ти чета глупостите. Не си оригинален, а елементарен полуинтелигент с ограничен кръгозор и капацитет и манталитет на селски колежанин. На хора преди 30-та им година трябва да им бъде забранено да се занимават с политика (А. Хитлер, Моята борба). Гудбай!

• 14 6
• Докладване

До коментар [#36] от "Yankee":

И това дали са наричани роми или цигани има значение защо? Казах ти, расистките ти фантазии не ме интересуват, разказвай ги на психиатъра си.

Много ти здраве и на теб, и друг път не се излагай така. Това не ти е селската кръчма

• 7 7
• Докладване

До коментар [#38] от "Yankee":

Тц, не позна. Пробвай пак

• 3 6
• Докладване

Дискусиите и законите за образование, здравеопазване, полиция, армия са напълно излишни!!! Всички тези сфери са функции на икономиката!!! Ако можеше със закони да има добро образование и здравеопазване. В африка нямаше да умират от глад и болести!!! С нашата икономика скоро няма да има пари за заплати на депутатите, камо ли за всичко друго!!!

• 10 6
• Докладване

Батко Янки, наистина що не вземеш да ходиш на шринк?

Изуми ме безумието ти в точка 3. Да си чувал как преди около половин век в Бостън започнаха да разкарват учениците с автобуси за да се прекрати сегрегацията в училищата.

Не си модерен янки.

• 5 10
• Докладване

Статията е за нещо много важно:
Нужно е да се направи голя-а-а-а-а-ма реформа.

И посочва правилна посока, но грешни (по-точно липдващи) причинно следствени заключения.

Зам. министърката е професионално неподготвена, това е факт. Тя няма представа, какъв обем работа и предстои и ръси общи приказки.

Предходния провал е факт! Коджабашиева (предходната зам.м-ка на ГЕРБ) се провали - сегашната говори на 180% противоположни неща относно обем и срокове на промените на учебници.

Не може да имаш внесен законопроект и по него да имаш след това 3000 предложения - ФАНДЪКОВА СЕ ПРОВАЛИ, тя лъжеше че има екип, но реално никога не е познавала проблемите (т.е. калинка).

ГЕРБ се лута - факт.
Ръси популизъм - факт.
Ръси глупости - факт.

Основен и важен факт, верен във статията - старите експерти.

Пропуск - липсват имена.

Игнатов чрез семейството си е свързан с ДС. Той прокара единствено лобистки неща, в полза на НБУ - заведение без реален авторитет в научната общност, силни фанфари и толкова.

Кой вкара с фалшифициран бал дете на министър в немската и така полицията и прокуратурата при НДСВ трябваше(!) заради него д априкрият всички измами (ББ - Главен секретар!)?

Кой е началник Инспекторат в МОМН и отколко години?

Кой е директор на дирекция общо образование и отколко години?

Кой назначава елементарни зубрачи за Началници РИО София (работодател на директорите)?

Статията посочва нуждата от лечение (но това всеки го знае, тази зм. министърка просто е чувала, че има такава нужда), но не посочва ТОЧНАТА диагноза, за да не бъде нарочен от ББ и мафията около него....

• 3 11
• Докладване

в защита на "дневник", нека уточним очевидното, а то е, че анализът е на външно лице и те го публикуват по принципа на даването на равен глас на всички страни. с други думи, това е опит да бъдат обектовна медия и да служат за платформа са дебат, следователно нападките срещу тях трябва коректно да се адресират към автора, а не към изданието.

родителите в българия трябва да имат право на избор къде да запишат децата си на училище и следователно трябва да има пазар на образованието, където държавата се конкурира с частни училища, религиозни училища, специализирани колежи, частни учители по домовете, онлайн обучение и прочие, като по ролята на държавата е до голяма степен да действа като платформа за концепции, регулаторен орган, национална стратегия (например, ако българия иска икономически растеж, това често означава увеличение на технически специалности за сметка на хуманитарни такива) и изпитвател на крайния продукт (чрез изпити на зрелостници).

в сегашния модел са заложени много от недостатъците на развития социализъм с неговата абстрактност и стремеж към "всестранно различни личности", който е надекватен за съвременната действителност. естествено, че е желателно да прозивеждаме хора и повече широка култура, но едно по-финно настроено образование трябва да произвежда хора, които могат да оперират в сложната съвременна среда, а за това се изискват повече практичност, повече умения да се намери, изследва и борави с наличната информация, по-голям стрес върху решаване на конкретни задачи от реалния живот за сметка на абстрактни теории и грижа за умственото/психическото здраве.

въпреки, че анализът е ограничен от страна на подробности, авторът се опитва да обясни, че вече има заложби горното да се постигне, а един от основните фактори в българския контекст за това е активно, красноречиво и убедително гражданско общество, което оказва натиск върху управляващите да променят съществуващото.

а наличието на такова е наистина добра новина.

• 1 8
• Докладване

И какви са проблемите сега, чи нещо от такива статии му се допърдява на човек....

• 10 2
• Докладване

До коментар [#25] от "|":Обществото цени образованието. Държавата не го цени.Различни са нещата.Трябва да ги различаваме.И тъй като ние плащаме на държавата ,трбва да искаме парите да отиват там,където обществото счита,че има нужда ,а не там където една шепа мутрополитици и чиновници решат.Защото знаем за какво ги дават- 300 млн за мисии в чужбина,строежи като военното НДК,спортни и други зали за по стотици млн.,а за образование няма,за здравеопазване няма.За да я има България трябват здрави и образовани хора,а не наемници по света.

• 5 12
• Докладване

Образованието,като вид обществена дейност е елемент от възпроизводството на хората,на човешкия фактор/или материал,ако на някого се харесва повече/.То е толкова важна и сериозна дейност,че не бива в никакъв случай,да се оставя предимно и само на политиците,нито само на чиновниците,работещите в тази сфера или на родителите.За да има качествено образование трябва да са налице;качествена материална база/не може да има училища в порутени сгради,без отопление,с течащи покриви,без физкултурни салони и лаборатории/.Не трябва,заради ниското заплащане на труда на педагозите,в тази сфера да работят само идеалисти и такива,които не могат да си намерят друга работа/секретар/машинописка и/или преводачка във фирма получава неколко кратно повече от учител,напр.по английски език/.Криворазбраното "преодоляване на тоталитарното наследство" премахна оценките за дисциплина и униформите на учениците-училищата заприличаха на "клубове със свободен достъп",има случаи кретенясали родители да влизат по време на учебен час и "да търсят сметка" отучители.
Учебници се 'пишат"и преписват на псевдонаучен,абстрактен език от полуграмотни,високопарни със самочувствие без покритие, автори,често близки на организиращите конкурси за учебници,чиновници,вместо от доказали своите възможности учители.Многообразието на учебници,за едни и същи,като профил,училища,води до парадокса,дори в едно и също населено място децата о еднакъв профил училище, да учат различни неща/това е почти равно-едни да учат гласните,а други съгласните в азбуката-няма еднна база за сравнение и оценка/.Липсват единни държавни стандарти за обучение и възпитание,никой не може да формулира педагогическия и личностен"идеал',на завършващите средно образование,към който да е насочена педагогическата практика.Въведе се 12 клас,като може би единствената "полза"е по-късно заемане на място в пазара на труда от абитурента.Наред с излишно натоварване на учебното съдържание започнаха и посегателства над светския му характер.Голяма част от децата не се "обхващат" в образователната система,закриват се училища,/а през Възраждането се откриваха/ и ако иска да се учи едно дете трябва често да пътува или ходи пеша до училище в друго селище/обвързването на трудовото възнаграждение на учителите с броя на учениците води до нелоялна конкуренция между училищата,предпочитат се онези,"в които е по-лесно".Закриха се специализирани училища,създадоха се "центрове за ученици със специални образователни потребности",като кадрите в тях губят повече време да пътуват от едно-в друго населено място и училище,вместо да работят с децата.Закриха се и интернати,в които бяха обхванати деца от малки населени места без училище и деца от малцинствени групи/ на държавата и се досвидяха стотинките,които се отпускаха за храна/.Липсва диференциран подход в обучението на различни категории деца,заради псевдодемократичното им поставяне в едни и същи условия,при кето понякога част от тях стават предмет на присмиване от съучениците си.И пр. и пр. и пр.Държавата "дава" пари за често излишни строежи,но нямала за образованието.В същото време издържа такива чисто паразитни структури, каквито са регионалните инспекторати по образование,чиито функции с по-малко разходи могат да се поемат като се укрепи Инспекторатът към Министерството или отделите по образование в общините.От друга страна,като няма достатъчно пари-да въведе плащането на такса в училищата,поне от които могат да я плащат,а тя или общините да плащат за бедните.
В резултат завършват неграмотни и/или полуграмотни средно образование,за някои от които най-важен е абитурентският бал,роклята,обувките и фризурата,банкетът,екскурзията по този повод,а не реализацията в живота.За нея остава принципът на Остап Бендер-да се удавят сами или сами да се спасяват."Седем пъти мери-един път режи"-казва народът.След необмислените "реформи",през последните 20 години, по качество на човешките ресурси България "отскочи" от едно от първите на едно от последните места.

• 2 12
• Докладване

Голямата трагедия е, че мнозинството т.нар. "експерти" в Министерството, а и в регионалните инспекторати в продължение на десетки години, а и до ден днешен са назначавани изключително по шуробаджанашко-политическ линия и са пример за най-некадърните от некадърните... Не се ли разбутат тия "Авгиеви обори" и там да влязат млади и компетентни хора нищо положително няма да се случи...

• 0 10
• Докладване

Голямата трагедия е, че мнозинството т.нар. "експерти" в Министерството, а и в регионалните инспекторати в продължение на десетки години, а и до ден днешен са назначавани изключително по шуробаджанашко-политическ линия и са пример за най-некадърните от некадърните... Не се ли разбутат тия "Авгиеви обори" и там да влязат млади и компетентни хора нищо положително няма да се случи...

• 0 10
• Докладване

Голямата трагедия е, че мнозинството т.нар. "експерти" в Министерството, а и в регионалните инспекторати в продължение на десетки години, а и до ден днешен са назначавани изключително по шуробаджанашко-политическ линия и са пример за най-некадърните от некадърните... Не се ли разбутат тия "Авгиеви обори" и там да влязат млади и компетентни хора нищо положително няма да се случи...

• 0 10
• Докладване

До коментар [#29] от "renegat":Твърдиш, че си учител?!Оправи си правописа и тогава се включвай в дискусии.То аслъ, че трябва да си плащаш, за да работиш!Заради такива като тебе образованието стана "девета дупка на кавала"

• 2 2
• Докладване

До коментар [#43] от "potrebitel3":

"Зам. министърката е професионално неподготвена, това е факт"...Съгласен! Новата фаворитка в министерството никога не е била даскалица. Но това може да се окаже предимство? Като се има в пред вид провала на плеядата издухали министри, зам.министри, чиновници от МОН. Поработили някоя и друга година в училищата и инспекторатите, но имащи се за алфа и омега в образованието???? Като Коджабашиева, примерно....

• 2 6
• Докладване

До коментар [#25] от "|":

Как да се цени образованието като се получава много лесно? Сульо и Пульо има диплома за средно образование, че даже и за висше. И после отива да работи като.....келнер или барман, продавачка или секскретарка. Дори другаря Тодор Живков не се е дипломирал в средното печатарско училище навремето. В САЩ дипломираните среднисти са само 30% от завършващите!

• 1 7
• Докладване

До коментар [#51] от "dobrich":

Не знам какво имаш предвид с "В САЩ дипломираните среднисти са само 30% от завършващите", но 85% от американците имат средно образование.

• 1 4
• Докладване

До коментар [#46] от "cobanmaala":

В демократичните страни няма голяма разлика между общество и държава.

• 1 6
• Докладване

До коментар [#52] от "|":

При нас се гони 100%!? Има разлика между дипломиран среднист и завършил средно образование, нали? А иначе мисълта ми беше, че у нас който не се е записал да учи, той не е завършил средно или висше образование? Което е абсурдно и противоречи на един от главните принципи на капитализма - меритокрацията! Преди не беше така и имаше качествена подготовка на ученици и студенти. Сега махнахме идеологията, но продължаваме да гоним някакви стахановски бройки изкласили за сметка на качеството???? Нещата се случват повече на хартия, но живота си казва своето. Полуграмотни среднисти дал Господ. Да не говорим за дисциплина и възпитание, овладяна професия, подготвеност за живота.....

• 2 3
• Докладване

До коментар [#54] от "dobrich":

Не мисля, че има разлика между завършил средно и дипломиран среднист. Иначе навсякъде се гони 100%. Ако имаше как щеше да се гони 200%.

• 1 4
• Докладване

До коментар [#55] от "|":

Има разлика в САЩ - там матурите са много тежки и малко среднисти вземат дипломи за средно образование! Така е и в други държави от цивилизования свят - не се гони бройката, а първо възпитанието и след това качеството на образованието!!! Но мерките в училищата са безкомпромисни.....Докато при нас се отчита бройка, по стар комунистически табиет!?....

• 3 5
• Докладване

Тъжно ми е, че нищо няма да излезе от този министерски напън! Както нищо не излезе от досегашните и както нищо няма да излезе от бъдещите напъни.

"Реформите" в образованието ще си останат само имитации на дейност, защото - извинете за клишето! - е част от всичко, което се случва (по точно - НЕ СЕ СЛУЧВА) в държавата ни.

Скапана съм от работа и не ми е до дълги обяснения, но искам да кажа само това, ЧЕ ОБРАЗОВАНИЕТО ТРЯБВА ДА ИМА ЦЕЛИ И ТЕ ТРЯБВА ДА СА СЛЕДСТВИЕ ОТ ДЪЛГОСРОЧНИТЕ ЦЕЛИ ЗА РАЗВИТИЕ НА БЪЛГАРИЯ, КОИТО ДА СА ЧАСТ ОТ КОНСЕНСУСНА НАЦИОНАЛНА ДОКТРИНА.

Такава национална доктрина липсва.

И поради това не само ние, но и цялата държава се лута без посока, - не става дума дали ще ни управляват леви или десни правителства; става дума за ИДЕЯТА какви искаме да бъдем след (прим.) 50 години.

Най-много се притеснявам се от циганизацията (=профанация=маргинализирае) на нас - българите!

Наблюденията ми от училищата в нашата област са, че от 90-те години на миналия век насам най-мотивирани да се учат са учениците от турския етнос...

... А сега ме обвинете в българофобия...

• 1 9
• Докладване

До коментар [#56] от "dobrich":

Матури? В САЩ? Защо коментирате неща от които не разбирате?

• 1 5
• Докладване

И този проект май ще е като предходните му, вече никой не си спомня какви им бяха имената. Отшумя гръмкостта някак си...
Дано и той не е направен от хора, които не са влизали в училище от момента, в който са завършили средното си образование...

• 0 5
• Докладване

Пък колкото до "изтрезняването", то си е по принцип споходено от махмурлук, нали. Само че махмурлукът комай доста тежичък и продължителен дойде.

• 0 5
• Докладване

До коментар [#53] от "|":Там някъде може и да е така, ама къде тук видя демокрацията? Отделните граждани искат образование за децатаси и затова плащат за това.ТАКА ЛИ ПРАВИ ДЪРЖАВАТА? Кажи ,ти
смяташ ли , че у нас няма голяма разлика между общество и държава? Оттам ще си извадя и извода за честността на твоите писания по-горе.Не , че вечене си ми ясен.

• 0 2
• Докладване

До коментар [#61] от "Анджи":

Не знам дали има голяма разлика между общество и държава в България, отдавна не живея там. Гледайки отдалеч ми се струва, че общество в България просто няма.

• 3 3
• Докладване

До коментар [#62] от "|", Човече,заради такива като тебе хората не искат някой който си няма халхабер от проблемите им да гласува.Защото даваш акъли , когато те няма да се отразят върху твоето състояние и състоянието на децата ти.Ние да не сме опитни мишки, върху които да прави опити всеки сульо, който има някаква връзка с България,ама му е все тая ,щото какъвто и да е изходът единствено може самода му се отрази на настлроението за 1-2 минути.Имаме си единтакъв идиот заминистърнафинансите, ама той е само пионка, дошла да удари кьоравото.От българите зад граница не очакваме дани бутате у киреча. Ако можете помогнете- добре, ако не трайте си.Идиоти и тук си имаме достатъчно.

• 4 0
• Докладване

Няколко пъти прочетох, хм как да го нарека - наистина не знам, писаните думи на г-н Лазаров. Личното ми менение, е че този път от Дневника сериозно са подценили аудиторията си.
Поне за тези, които малко от малко са прочели някоя книжка, стихчета или просто емат деца въпроси като :
"...Къде желаем да стигнем и защо? Защо децата ни да ходят на училище? Какво печелим от това всички и всеки един от нас поотделно?..." звучат като извадени от езотерично книжле, ако не просто нелепо. Очевидно г-н Лазаров е много далеч от тематиката, и дори се съмнявам че има деца.
Или обърнете внимание на твърдението:
"...И какво да сторим, че никога повече да не се забиваме в познатата и твърде неуютна за всички (за управляващите също, вярвам) идейна тъмнина?..." Извинявайте, ама това с решаването "веднъж за винаги" на проблема с "идейната тъмнина" прилича на извадено от Беинса Дуно или прозренията на тибетски монах.
Разбира се, всеки има правото на мнение относно образованието в България, но искрено се надявам, че на хората в министерството не им е изпила чавка ума и ще могат да отсеят плявата от зърното.
Не познавам нито един от експертите, заети с изработването на новия Закон, но чувам че са подложени на огромен натиск да отвържат парите и допуснат т.н. "частници" до образователните фондове. И това е едниствената значима причина Закона да се забавя. Искрено се надявам да устискат и им стискам палци. Да, българското образование се нуждае от реформи, но в никакъв случай самоцелни и неадекватни.
А изтърват ли веднъж парите тогава ще бъде цунами, вервайте ми. Дори и преподобния Муун ще дойде да отваря школа и ще направи всичко възможно да убеди родителите "че всички ще спечелят" както си изразява г-н Лазаров ако си запишат чаветата при него.
Парарелигиозни формирования и купища шмекери

• 2 5
• Докладване

До коментар [#63] от "cobanmaala":

"Давам акъли" защото мога и искам. Като не ти харесват "акълите" ми, не ги слушай. Знам, че предпочиташ да ти давам пари (както вече каза renegat), но няма да стане

• 4 2
• Докладване

И понеже, от скука и от интерес към темата разъках сайтчето на Автора.
Под "Кои сме ние" е заявено:
"Ние сме архитектите и строителите на "Новото образование"."
и купища щуротии и откровени глупости. Без нито едно име.
Очевидно г-н Лазаров говори за себе си в множествено число.
В "Публикации" е налице е съобщение за "културен център в Лондон Боянь Мага". Ще се открива на 17-ти Март и има призив да препратим съобщението до близки и познати. Центърът ще се занимава с много неща, но за отбелезване е "Рейки УСУИ", "Музикална терапия" и "Паневритмия- танцът на живота". Очаква се Боянь Мага да стане "център на българщината в Лондон". Не трябва да се забравя, че г-н Павел Лозанов е участник в "Българският Великден" и пр. и пр.
Почнах да се чудя, напоследък дали появата на подобни писания на страниците на Дневника и Капитала дори по някакъв начин са свързани със смяната на собствеността в Икономедия преди известно време.
Не знам. Дано съм се заблудил....

• 1 5
• Докладване

До коментар [#66] от "k_":

Не мисля, че е свързано със смяната на собствеността. По-скоро е свързано със спадането на нивото на журналистиката в Дневник и Капитал в последните няколко години.

• 1 3
• Докладване

До коментар [#67] от "|":
Нямам време, а и ме мързи да ровя. Ако знаеш нещо по-добро и свежо в българските медии кажи да погледна, че тук с тия магеснци и харпаджии взе да ства досадно.

• 0 2
• Докладване

До коментар [#62] от "|":

..." отдавна не живея там. Гледайки отдалеч"...Аман от хора, които от чужбина се изказват като ментори за българската действителност? И то за българското образование!!!????

• 1 2
• Докладване

До коментар [#58] от "|":

Ами айде ти ни обясни неща които разбираш?

• 1 2
• Докладване

Прав е авторът! Милена Дамянова по става за министър от този малоучен и самовлюбен некадърник Игнатов!

• 2 0
• Докладване

До коментар [#69] от "dobrich":

Можеш ли да ми покажеш къде съм се изказал като "ментор" за българското образование?

• 1 1
• Докладване

До коментар [#70] от "dobrich":

Не си ли противоречиш малко? Първо се оплакваш, че "хора от чужбина" се изказвали, а после пък искаш да ти "обяснявам".

Няма матури в САЩ. Дипломата се получава на базата на оценките в училище. Ако не си ходил на училище когато е трябвало може да отидеш на GED тестовете и да получиш диплома. Ако искаш да ходиш в колеж, трябва да отидеш на SAT или PSAT тестове. Матури, обаче, _няма_.

• 1 2
• Докладване

До коментар [#73] от "|":

Има матури в САЩ, но под друг начин се правят! Ти самия си писал....

• 2 1
• Докладване

"Давам акъли" защото мога и искам"....Твърде претенциозно!?

• 1 1
• Докладване

До коментар [#74] от "dobrich":

За разлика от теб живея в САЩ, имам деца в училищата и много добре знам как е. В САЩ матури _няма_. Казах ти да не дрънкаш глупости.

• 1 3
• Докладване

Лично според мен когато става въпрос за средно обрзование САЩ не е най-добрият пример. Безспорно България може да трупа много опит от висшето образование в САЩ, което е може би най-доброо в цял свят, но за средното е по-добре да "търсим вдъхновение" в Европа. Аз все още съм на мнение, че идеята на средното образование е да ти даде малко знания за много неща. В този аспект американското средно образование далеч не изпълнява поставената задача.

• 0 4
• Докладване

Дневник, толкова ли сте останали без материали за броя, че пускате тази статия?

Някой да вижда нещо КОНКРЕТНО в статията на Лазаров? Аз не. Клишета върху клишета, добри пожелания за бъдещето, и накрая неявна заявка той (заедно с novoobrazovanie.org) да участва в това бъдеще. Разгледайте им сайта! Абсолютно нищо конкретно, безсмислени графики, с каквито новите агитпропчици си изкарват хляба, и добри пожелания.

На мен ми се стори, че сайтът е на НГО, което в момента оползотворява стотиците хиляди (или милиони) евро по някой безсмислен европейски проект. Може и да греша, но сайтът им мирише на такова нещо. Сайтовете на истинските ентусиасти (българското линукс общество или природозащитниците за Рила или дори изкукалите бегемами, борещи се с ваксините) съдържат конкретни неща, конкретни предложения. Сайтът, посочен от Лазаров, носи духа на тезите и нЕкои съображенията на Тодор Живков.

Ако тия са НГО, нямаше да е лошо да го напишат на сайта си в явен вид, също така и да посочат точно какви грантове са спечелили. Някак си по-честно е.

• 2 5
• Докладване

Статията не засяга един основен проблем на световното средно образование. Средното образование в Запада е преживяло един трус, предизвикан от духа на 60те. Трусът е дошъл по-късно, но корените му са в онази епоха. Същността на този трус е в отказа от класическото начало на образованието и по същество силното олекване на образованието в училищата. Ню Ейдж идеята, че "всяка личност има безкраен/огромен творчески потенциал" се е била вече сблъскала с бруталната реалност; в истинския свят мнозинството от хората нито имат достатъчен потенциал, нито са любознателни по природа и все по-сложната училищна математика, физика и т.н. са започнали да стават все по-високо препятствие. Отговорът на нюейджърите е бил, да се свали летвата, така че посредствените деца (мноцинството) да не се чувстват кофти. Формалното образование, необходимо и незаменимо, ако искаш примерно да строиш самолет или да идеш до Марс, е било заменено постепенно с въздух под налягане от типа на "развиване на въображението", "нещата да бъдат представени простичко", "всеки да си постигне творческия потенциал" и т.н.

Че в САЩ средното образование в не-частните училища е лошо, не е тайна за никого. След това бакалавърската степен в средните им университети служи до голяма степен за запълване на това, което са можели да научат като тийнейджъри, и после магистратурата и доктората са силата на американското образование.

За съжаление, европейските средни училища са също ударени от нюейдж вълнАта на "развитието на творческия потенциал", математиката и природните науки са орязани, и е наблъскано известно количество политкоректност. Това контрастира с образованието на азиатците от Източна Азия (Китай, Южна Корея), които не се пострадали от нюейдж вълната и наблагят яко на класическото образование с огромно натоварване, неизбежният стрес, жестока конкуренция, яко запаемтяване и т.н. И резултатите са налице. Без стрес и без запаметяване (зубкане) просто не се получава. В измисления свят на Лазаров и компания, личностите могат да постигат творческия си потенциал не чрез напън, а чрез креативни игри и може би дори дзен медитация. В реалния свят, съвсем малък процент хора (гениите) могат да постигат много без напъни (щото са гении). Тези, които не са гении, но все пак могат да постигат неща, трябва да бачкаме яко, за да прогресираме в образованието, било природните науки, било математиката, било езиците. А масата, която не може да постига нищо особено, трябва първо да разбере, че е посредствена, което няма как да стане с креативни игри, и после да бъде насочена към професионално образование (дори да са ЕСПУта или ПУЦове като при соца), а не както става в Европа, да се насочва към хуманитарни бози от типа на социално-еди какво си. "Благодарение" и на това, че Европа си нюейджизира образованието, от европейските висшисти, пардон, бакалаври и магистри, немалка част са дърдорковци от хуманитарните "науки", докато произвоството ни се изнася все повече в Китай, който, както казах, не се нюейджизирал.

Да пратим Лазаров в Китай, да ги дръпне малко надолу!

• 1 4
• Докладване

Виж какво си писал: ....."Ако не си ходил на училище когато е трябвало може да отидеш на GED тестовете и да получиш диплома. Ако искаш да ходиш в колеж, трябва да отидеш на SAT или PSAT тестове"....И в България матурите са под формата на тестове. Което значи, че в САЩ има матури, но не се казват така...

• 1 4
• Докладване

Държавата присъства във всяко образование по света. В нашето, обаче, тя присъства по вреден начин. Присъствието и задълбочава социалната разслоение. Изгонването на държавата от образованието само засилва позициите и. Ние трябва да и възложим определен от нас - гражданите - начин на присъствие!

• 0 4
• Докладване

До коментар [#79] от "the_sceptic":

Уважаеми скептик, идете в Китай за да ви дръпнат всичко, на което държите ! Като посглобявате малко сглобявате смартфони докато полудеете - т.е. докато скочите от прозореца или ви вкарат в превъзпитателен лагер. Идете в Китай и поработете!

• 0 3
• Докладване

До коментар [#73] от "|":

Господинът от САЩ казва нещо, което много хора в България се опитват да отричат - либералния достъп до висшето образование. Когато искаш да постигнеш нивото, минимумът, от който нагоре ще имаш шанс да се бориш равнопоставено с другите в университет - покриваш точки по стнадартен тест и пътят пред теб е открит. И това можеш да го направиш независимо в кокво училище и кога си учил !!!!! Тове е либерализация. Няма оценки от диплома, няма диплома, която "балообразува" и т.н. Университетът е част от мръсния заговор срещу личността у нас, извършван от образователната система - от детската градина нагоре. Когато ми трябваше езиково нива за да направя докторантура в чужбина отидох, учих и покрих минимула по ТОЙФЕЛ. На "стари" години. Този принцип трябва да важи и за образованието тук.

• 0 4
• Докладване

До коментар [#84] от "rp":

При нас важи принципа - колкото влезли, толкова излезли. И после да се оправят с практиката? В САЩ престижните университети си имат система която прибира само най добрите. В останалите важи приниципа - всички влизат, но излизат само най подготвените!........

• 0 4
• Докладване

До коментар [#12] от "7777":

Подкрепям ! Това е основният проблем на образованието ни. То още не може да се справи със социалното изключване. Преди - "при Тошко" - държавата поемаше отговорността за това социално изключване - знаеше се кои ще бъдат привилигерованите с по-добро образование - АБПФК и ДС. Сега хем никой не носи отговорността, хем това изключване продължава, хем едни родители искат социалното изключване да продължи, хем други, съвсем основателно, искат това да продължи. Недоволствата срещу образованието не са хомогенни - различни хора недоволстват по различни причини от него. Едни жалят за загубената социална стратификация, гарантирана от училището, други искат тя да спре. Повече са първите, за съжаление.

• 0 4
• Докладване

До коментар [#85] от "dobrich":

Този принцип не е лош. При нас обаче, той не е въведен. Университетът иска да затвърди социалното изключване, което започва още от училище. Затова иска оценките от дипломата, от специални предмети и т.н. Затова процъфтяват частните уроци. Ако имаме възможност да кандидатстваме за университет (и за където и да е) с тест, подобен на тези в САЩ - независим от конкретното училище, неговия профил, философия и др. - ще либерализираме драстично нещата и ще направим много от изпитването и промиването на мозъци в училище излишно. САЩ са силни не защото имат елитни университети, а защото имат добри университети като цяло. Във всичките им университети има наука, има демокрация, има индивидуалности и т.н. Дори и тоталитарните българчета, русначета и китайчета не могат да развалят системата и да и подменят ценностите - затова е добра.

• 0 5
• Докладване

До коментар [#87] от "rp":

Да не говорим, че в доста либерал артс колежи можеш сам да си подбереш дисциплините, които искаш, така че да излезеш с уникален профил, който ще ти трябва в това, с което искаш да се занимаваш. Американските университети са нещо наистина забележително. В един, който посещавах аз за известно време, грубо около 15% от преподавателите бяха гейове. Трябват ти точно 5 лекции с тези хора, за да ти се промени изцяло закоравялото балканско мислене. Пожелавам на всеки да може да изучи децата си по американската система за "вишу", наистина е гениална по свой хаотичен, но невероятно ефективен начин.

• 0 1
• Докладване

До коментар [#88] от "Пловдивски":

Прав сте! Няма какво да добавя. Поздрави!

• 0 0
• Докладване

Вижте тази дискусия --> "Местен училищен борд" вместо "Обществен съвет" на http://bglog.net/Obrazovanie/46766

• 0 0
• Докладване