Едва 4% от училищата се грижат и за високия успех, и за удовлетвореността на децата

Тези проценти са дори завишени. Основната причина да се изнеса от БГ е нежеланието децта ми да учат и живеят в мутроландия.

Мутрите от 90-те поеха открито държавата, а ние ги последвахме. Sapienti Sat

• 3 5
• Докладване

като най-ниските нива са отчетени в т.нар. елитни училища. Според изследователите причините за това са разнообразни, като сред основните са твърде голямото напрежение и конкурентност между децата там
________________
Системата е създадена да измъчва децата и родителите и по всичко си личи ,че е успешна! Най-смешното е ,че най-смотаните нагаждачи (видимо прости хора) с политически чадър, съчиняват учебници и тестове за деца които често са по-интелигентни от тях самите!

Libertarianism is just anarchy for rich people

• 3 7
• Докладване

Училищата ги интересува само броя на учениците и по-възможност да се увеличава

• 0 4
• Докладване

"интензивна работа за развитие на социални и емоционални умения на децата и усилия за намаляване на агресията."

НПО

ИНТЕНЗИВНО ПРИЛАГАНЕ НА НПО ЗА ИСТАНБУЛСКА КОНВЕНЦИЯ

Теиз няма да оставят училищата на мира. Отворили са уста на ламя.

Тази наредба з априобщаване има за цел доставка на деца чрез ДОНОСНИЧЕСТВО за тях.

Общността не ще НПО, но НПО постулира, че именно то, чрез ГРЕВИО знае най-добре, аккво е добро за децата.

• 4 4
• Докладване

"Учениците в т.нар. елитни училища - най-малко щастливи"

Докато само се изисква от теб и не виждаш полза е така, като пораснат и разберат защо родителите им са настоявали толкова да учат и да попаднат в добро училище, ще са по-щастливи от безработните на борсата.

• 1 10
• Докладване

До коментар [#2] от "comandante vs либерални ентусиасти&корпократи":

Ти докато стигнеш до учебниците и качеството на преподаване, заеш ли колко базови проблеми стоят нерешени.

Например писането на отсъствия. Масово не пишат, за да не си усложняват живота.
Никой не им прави проверка, съответно за да не усложнява неговия живот. В 11 и 12 клас масово не ходят.

Никой не пише двойки, учителите после трябва да се занимават и полагат усилия. С една тройка тези усилия стават излишни и спокойно ще си карат лятото.

• 1 6
• Докладване

В държавните училища, учителите са подложени на натиск, да пишат по-високи оценки от заслужените и да не пишат двойки.
Онези учители, които не се поддадат на натиска, се обявяват за некадърни и се изхвърлят от системата.
Това продължаваше дълги години и закономерно свали нивото на изискваните от учениците знания, както и нивото на преподаване на материала.
Сега вече и самите учители не желаят промяна на системата. Просто защото вече не отговарят на стандартите.

• 2 4
• Докладване

"Учениците в т.нар. елитни училища - най-малко щастливи"

Интелигентните хора са по-взискателни към себе си и околните и по-малко щастливи. Дългосрочните цели създават по-голяма несугурност и стрес.

• 0 11
• Докладване

От години говоря в училище за вредата от конкурирането между децата, за фаворитизирането от учителите, за фиксирането в оценките и задушаването на естественото любопистство и въображението. Учителите горе-долу ме разбират, но или нямат свобода, или не знаят как да се справят с това; родителите - НЕ.

• 2 4
• Докладване

Е за високият успех не трябва ли да се грижат - учениците.
Ако на малките лишпери не им се учи, училището как да им го налее в главите.

• 1 5
• Докладване

До коментар [#9] от "velvoofell":

че то целият живот е конкуренция с други хора, защо при децата да е по-различно? Най-общо едно дете можеш да го накараш да вложи старание в ученето или като му покажеш, че е най-зле от всички, за да го амбицираш или с някой добре известен метод на Макаренко. Не виждам какво естествено любопитство и въобръжение може да се събуди при зубрене на математически формули или таблицата за умножение.

Правите дървета в гората, първи се отсичат!

• 0 2
• Докладване

Иначе училищата в този си вид са пълна загуба на време.
Развъдници за безработни лишпери бъдещи таксиджии и сервитьорки.
Дори езиците не се учат правилно.
90% от материала е напълно излишен или е представен под форма трудна за разбиране и осмисляне (много далеч от практиката) тоест едно чисто и голо ЗУБРЕНЕ.
Практическите ползи от наученото от 1 до 12 клас клонят почти към 0 ако не броим езиците. Но и там се учи по възможно най-трудоемкият начин "на сухо" (обучението трябва да е много по интерактивно).
Програмата от 1 до 12 клас трява да се пре-разгледа из основи и промени поне на 50% за да е актуална през 21 век.

• 0 6
• Докладване

Конкуренция ама накрая важен е резултата.
А в България конкурираш се конкурираш се пишат ти ШЕСТИЦИТЕ и накрая кво?
Безработен, продавачка или някъде за 1000 лева.
Конкуренцията трябва да е в реалните познания и резултати на не в оценките.
На хартия в БГ всички са отличници, а на практика заплати от 1000 лева.
Очевидно е че нещо куца в системата.
Родителите се борят за оценки а не за реални познания и иновативно/креативно мислене. Факта че БГ е една много затворена система също не помага много.
Един начин да се излезе от този омагьосан кръг е да се учи Английски от 1ви клас заедно с Българският и компютри също от 1ви клас.

• 1 1
• Докладване

До коментар [#10] от "eyd13372645":

Моркова и тоягата.
Ама се иска политиèска воля.

• 0 1
• Докладване

До коментар [#11] от "borko_to":

Животът е какъвто си го направиш, а как ще подходиш към него, се възпитава в детството. Децата не са умалени възрастни и не трябва да се срещат със същите проблеми. Те укрепват постепенно и с израстването развиват капацитет - и когнитивен, и емоционален, и организационен. Трябва да им се поставят цели, съобразени с възрастта и интересите, за да се научат да ги преодоляват и да растат с увереност във възможностите си.

• 1 3
• Докладване

Като завършил едно от "елитните училища" мога да споделя, че по мое време (2005-2010) такова понятие като удовлетвореност не съществуваше. Всички (И учители, И ученици) гледаха да избутат и колелото да се върти. Фокусът беше върху съответните профилиращи предмети - ако там си добре, работата е свършена. И от двете страни...

В последствие започнах да си давам сметка за какво аджеба е трябвало да служат:
- Час на класния
- Психология
- Етика и право
- Свят и личност

Както и че в тези предмети е било заложено да се дискутира отворено по теми, важни за личностното развитие на учениците, а не само да се чете от учебник, който някой е решил че дава всичките "отговори".

panem et circenses

• 0 1
• Докладване

Личи си.

• 0 0
• Докладване