Средните резултати от тазгодишното национално външно оценяване след 10-и клас по математика са 33.1 от максимум 100, което е с близо точка и половина по-малко от миналата година. Едва една четвърт от тях са решили практически задачи и такива, свързани с демонстриране на финансова грамотност. Това съобщи служебният образователен министър Галин Цоков.

На изпита по български език учениците са постигнали средно 49.4 точки, или с 0.04 по-малко от предходната година. Положилите изпита по български език са над 52 хил,. а по математика - близо 51 хил. От министерството съобщиха днес, че около 2500 десетокласници не са се явили на изпитите.

От представените данни става известно, че тази година 0 точки и от двата изпита имат 7 ученици, а максималните 100 и от двете проверки е постигнал само един ученик. 143 ученици обаче нямат нито една точка на изпита по математика, а по български език - 64 младежи. Максимални 100 точки по български език има само един десетокласник, а над 370 имат максимален резултат по математика.

Цоков припомни, че в края на миналата година министерството пое ангажимент да започне плавна промяна във формата на изпитите за националното външно оценяване. Тя започна от тази година с въвеждането на повече практическа насоченост в тестовете на десетокласниците.

Предвижда се от следващата учебна година подобен да е форматът на националното външно оценяване след 4-ти клас. Учениците, които в момента завършват пети клас, ще бъдат първият випуск, който ще се яви по новия формат на изпита след седми клас (през учебната 2025/2026).

По думите на министъра, ако изпитът след 7-и клас съдържа повече практически задачи, а не такива за възпроизвеждане на знания, на учениците няма да им се налага да вземат частни уроци, каквато е практиката в момента.

Тестът по математика съдържа общо 17 задачи, както миналата година. От тях 15 са с избираем отговор. За решаването на останалите две задачи с разширен свободен отговор ученикът трябва да представи в писмен вид необходимите обосновки. Всички задачи от изпита - вижте тук.

В близо половината от задачите по математика са представени практически ситуации - скорост на движение, среден успех, спортно състезание, конструиране на съоръжения, финансова грамотност, височина на недостижими обекти.

По думите на министъра финансовата грамотност е сред целите на обучението по математика. "Явно не се обръща достатъчно внимание в часовете по математика за практическите теми. Това е задача за следващите години да се подобри като акцент в преподаването по математика в рамките на първия гимназиален етап на обучението", коментира министърът.

Десетокласниците се справят най-добре с решаването на традиционни задачи, свързани с измерване на път, скорост и време, големина на ъгли в триъгълник. За разлика от предходната година около две трети от учениците са се справили успешно със задачите за разчитане, интерпретиране, оценяване на статистическа информация, представена в графики или с диаграми.

12-а задача от изпита по математика е от новите задачи и тя е решена от над 60% от учениците. В тази задача се определя височината на дърво и на човек, като се измерва дължината на сянката им, обясни Неда Кристанова от Центъра за оценяване в предучилищното и училищното образование в МОН. Тя съобщи обаче,

че не всички ученици са решавали логическата задача, която изисква от учениците да намерят от колко части се състои детски конструктор, а задачата носи 20 точки. Средният резултат на решилите я десетокласници е едва 4.5 точки.

Втората задача със свободен отговор е геометрична задача и е решавана от повече от половината ученици. С трите подусловия към нея са се справили само 8% от учениците.

Тази година тестът по български език съдържа 21 задачи - с две по-малко от миналата година. Въпросите и отговорите - вижте тук.

Десетокласниците трябваше да напишат резюме на текст за пластмасовите отпадъци, да напишат теза на тема "Любов и власт" по откъс от "Изворът на Белоногата" на Петко Славейков

Задачите, проверяващи умения за четене и интерпретиране на текст, залагат на два различни източника - непрекъснат текст и таблица, прагматични са и са близки до ежедневието на учениците. Правят връзки с биология и здравно образование, физика и астрономия, химия и опазване на околната среда и география и икономика, коментираха от министерството.

Близо 90% от десетокласниците успешно определят темата на текст, свързан с ежедневието, и извличат информация от него.

Повече от половината ученици се затрудняват да определят мотив в изучаван художествен текст, с който разполагат по време на изпита. В допълнение - при свободните отговори на литературните задачи се наблюдават неуместни употреби на думи поради непознаване на лексикалното им значение.

Около 90% от учениците работят по задачите със свободен отговор, като постижимостта на тези въпроси е средно около 60% от задачите.