Онлайн изследването по природни науки за деветокласниците на днешната допълнителна дата премина успешно, като до този момент в Министерството на образованието и науката (МОН) не са постъпили сигнали за технически и организационни проблеми. Това съобщи пресцентърът на ведомството, след като миналата седмица заради технически проблеми близо 10 хил. ученици не успяха да решат теста.

Изследването се проведе на 14 и 15 октомври. В първия ден над 28 хил. ученици решиха успешно теста, но на втория ден учениците ползваха различна електронна платформа, в която възникнаха технически проблеми. Около 16 500 деветокласници решиха теста, но останалите 10 хил. ученици не успяха заради проблемите в платформата. Затова министерството даде възможност за втора дата, на която да се явят учениците, срещнали технически затруднения, но само при желание от тяхна страна.

Министерството съобщава, че изпитът днес е бил организиран от 12 часа, за да се избегнат затруднения за учениците, които са на двусменна организация на обучение. Всеки ученик е имал възможност да избере в коя от двете онлайн платформи да решава теста.

След техническите затруднения на 15 октомври бяха направени редица промени с цел изследването да премине безпроблемно, обяснява ведомството.

Всички ученици днес са влизали и в двете системи с акаунтите си за Националната електронна информационна система за предучилищното и училищното образование (НЕИСПУО), за да се изпробва отново този вариант. Обобщените данни показват, че те не са имали затруднения.

Тестът се състои от три части - по биология и здравно образование, по физика и астрономия и по химия и опазване на околната среда.

Всяка част от теста включва различен брой задачи с въпроси към тях с избираем отговор и/или с кратък свободен отговор. За работа върху всяка част ученикът разполага с 30 минути.

Тазгодишните деветокласници са випускът, от който представителна извадка ще участва в международното изследване PISA през 2025 г. Целта на министерството е чрез теста по природни науки учениците да се подготвят за изследването, да се запознаят с типа задачи и да се апробират различни платформи, които в бъдеще биха могли да подпомагат подготовката и провеждането на различни видове изпити.

Сегашното изследване поставя фокус върху важни теми от изследването PISA 2025, като типът задачи и средата се доближават до тези в международното проучване. От друга страна, се подпомагат и учителите в задаването и оценяването на такъв тип задачи.