Д-р Светла Петрова, образователен експерт: Ранното профилиране след 7-и клас засилва образователните неравенства

И туй сега хубаво ли е или лошо? ;)

• 4 5
• Докладване

До коментар [#2] от "realguru":

От една страна е лошо, но от друга е хубаво. Зависи от гледната точка. И от какъв материал имаш нужда. А това, последното, със сигурност не е на хубаво...

• 0 1
• Докладване

Ранното профилиране има смисъл, когато детето няма да ходи после в университет да учи, а ще вземе професия и майсторска диплома, която обаче да се случи след като стажува три години във фирма и положи държавен изпит. Немската система. Там още в 5-ти клас избират посоката, дали в гимназия до 13-ти клас, или в обикновено училище до 9/10-ти клас и после отиват във фирма да учат професия (Лидл внасят същото при нас, заради това заплатите там са на нива за 1-ва, 2-ра и 3-та година, служителите реално са на план за обучение, на немски това са ацуби от аусцубилденде - обучаващи се, дори им слагат на тези служители табелка "обучаван", ама я носят три години). Завършиш ли училище с 9/10 клас нямаш право да учиш в университет, освен ако не положиш матурите, което означава сам да изучиш материала за още три години и да се явиш с него. Друго профилиране няма. Университетите вършат останалото.
Едно време имаше профилиране в математическите гимназии, но не беше за сметка на общите предмети. Така някой учил в гимназията биология, химия, физика, география, можеше после да учи нещо различно, защото имаше оценки по останалите предмети.

• 5 9
• Докладване

• 3 7
• Докладване

Стига са претоварвали децата. Не е нормално ученици от 5-7 клас да имат по повече от 6 учебни часа на ден. Само им губят времето с глупости. Отворете учебниците по общо образователните предмети и ги вижте. Особено по литература е пълен с патриотични глупости и стари произведения. Историята е много материал, които трябва да се зубри. До 7 клас трябва да се учат да пишат правилно и да мислят. След това да минават да изучават разни древни литературни произведения. По Технологи и Предприемачества само учат суха теория. Училителите ги е страх да им дадат да пипнат игла и конец да не се убодят случайно. Да се съкратят всички излишни предмети и да се фокусират върху математика и правипис. След 7-ми клас да усложняват нещата.

• 0 2
• Докладване

Образованието в наши дни е много по-достъпно и динамично от разбиранията на всеки експерт в системата. Мудността и нежеланието да се нарекат нещата с истинските им имена предоставят влошаването на резултатите всяка година, спиралата е с посока надолу отдавна.
Училищата са забавачници и сборни пунктове, а не средища на знанието. Обслужват учители, експерти и донякъде родители, а цената за всичко плащат децата, влизащи в живота без идея, знания и умения. Затова и е масово ученици от последните класове/курсове да работят на осем часа дори, без това да се отразява особено на оценките им.
Мрежа от интереси и огромен обем сиви пари, това е "образованието".

• 3 6
• Докладване

Стига с тия равни достъпи и уравниловки, както има хора за шампанско и хайвер, така и за оператор на биологична единица, и началото на разликата се полага именно в училището.

• 2 1
• Докладване

Петрова да се научи да се изказва кратко и ясно. В тази боза, трудно може да се намери смисъл.

• 2 0
• Докладване

"Ранното" профилиране след 7-ми клас

Е ЕСТЕСТВЕНА ПОСЛЕДИЦА ОТ ИНТЕЛЕКТУАЛНОТО НЕРАВЕНСТВО сред толкова пъстроцветното ни население!!!

До 8-и клас всеки ученик трябва да е наясно с дарбите и талантите си (ако въобще е развивал такива а не е лапал мухите в час и у дома).
Да знае - техничар ли е, хуманитар ли е, биохимик ли е, програмист ли е......

Профилиран съм по физика след 7:ми клас и съм много благодарен че по мое време имаше добри ПМГ!

• 9 7
• Докладване

Не оспорвам компетентността на госпожата, но така и не разбрах кой и плаща заплатата. И двете места, на които работи, с гръмки имена, са пълна мъгла откъм финансиране.

• 2 5
• Докладване

И да добавя: ако на едно дете му се удава математиката и природните науки, не е ли много по-добре за него да учи в специализирано училище, където да придобие повече знания след като има желание и интелектуален капацитет? Така ще развие по-пълно способностите си и ще има по-добри възможности за по-нататъшното си образование. Също и деца с интерес към литературата, езиците, спорта и изкуствата ще могат да намерят по-благоприятна среда за развитие на заложбите си.
Не виждам защо трябва да се пропиляват талантите в името на някакъв равен достъп. По-важното е да се повдигне общото ниво на образованието с по-добри образователни програми и по-квалифицирани преподаватели.

• 2 12
• Докладване

Ако семейството не даде необходимото знание, никакъв шанс няма училището да го замести

• 3 1
• Докладване

До коментар [#14] от "Хитрата Сврака":

"Профилиран съм" и точно там е ямата , детето не може да си го намери в гащите но вече мама и тати (и индиректно синът на съседа) решават. Хлапето масово е един инструмент за пари и хвалби. Не е случайно в първи клас да са мотивирани а до осми вече не.

• 3 5
• Докладване

Оставете тези КОМУНИСТИЧЕСКИ МАНТРИ за равенство!!! Хората никога не са били равни или еднакви!!! Икономиката и обществата са ЕЛИТАРНИ и силно конкурентни! Такава трябва да е и образователната система!

Една г-жа по математика хубаво казваше:
ГЕОМЕТРИЯТА НЕ Е ЗА ВСЯКА ГЛАВА!

• 3 8
• Докладване

С други, по прости думи - където и да ръчнеш в образование излиза поредния проблем ...

Закривай!

• 0 2
• Докладване

Всички поотделно знаят, какво трябва да се промени в образованието, но като екип, само влошават положението. Оправете го това образование или върнете програмите от преди Девети септември.

• 0 2
• Докладване

До 1990 г. имаше равен достъп до образование,НО:в 7-ми клас най-добрите се ориентираха е математически ,езикови и класически гимназии,добрите-към техникумите,средняците-към СПТУ-та.И тогава имахме истински инженери,лекари, историци,икономисти,филолози,агрономи,юристи,техници,монтьори,жичкаджии,фаянсаджии,строители,шофьори,стругари,кравари,трактористи.Сега имаме нищо незначещи специалности като ИТ,Бизнес администрация,Европеистика,Макроикономика и прочее алабалистики, хиляди професори, доценти , доктори на науки под път и над път,но нямаме инженери,монтьори,грамотни строители,техници и майстори.

• 1 3
• Докладване

Ако Министерство на образованието и науката се вслуша в препоръките и закрие специализираните държавни училища най-вероятно частните специализирани училища ща продължат да съществуват, защото родителите и учениците ще търсят други начини за по-добро образование. Те няма да пропуснат възможността да привлекат най-изявените ученици.
Така ще се появи още по-голяма сегрегация като освен по успех и интелектуални възможности, учениците ще се разделят и по доходи на семействата.

• 3 4
• Докладване

Бас че тая се е профилирала и развила късно

• 2 2
• Докладване

До коментар [#13] от "Илиян С":

Най-нещастната стран в света ?!?!
Ти добре ли си ние сме в клуба на богатите ЕС, да там сме на дъното , но има , Индия, Китай, Русия да не говорим за Африка и близкия Изток

• 0 1
• Докладване

До коментар [#22] от "val1320":

Що сега е различно , след 7ми клас се опредеял койт ще учи в елитно училище кой в ще избута без много зор.
( преди 90та за техникумите се кандитатсваше след 8ми клас)
Но сега няма нужда от стругари и леяри има нужда от други специлисти - ИТ, търговци и т.н

• 0 1
• Докладване

Може Светла Петрова да е права, че в България ранното профилиране води до неравен достъп до качествено образование. Но непрофилирането само по себе си не води до равен достъп. В САЩ няма профилиране чак до втората година в колежа и въпреки това достъпът до качествено образование на американчетата е изключително неравен. И въпреки този неравен достъп американчетата все пак са далеч пред българчетата на ПИСА.

• 0 1
• Докладване