
Живот след външните оценявания: пет съвета за запазване на нормалността
Ако резултатите на децата ви не са такива, каквито сте очаквали - това не е провал, приемете го като начало на разговор, а не като края на мечта.
Ако резултатите на децата ви не са такива, каквито сте очаквали - това не е провал, приемете го като начало на разговор, а не като края на мечта.
Вместо да бъде инструмент за подпомагане на ученето, НВО все по-често се възприема като заплаха – от родители, от учители, най-вече от самите деца.
Кога ще говорим за ограничените възможности за спортна и физическа активност в училище, за хроничното недоспиване заради ненужно ранния старт на учебния ден?
Няма визия за нова философия на учебните програми и оценяванията, няма приет стандарт за качество, дори няма детайлни анализи на представянето на България.
Збигнев Марчиняк, бивш заместник-министър на образованието в Полша и ключов участник в тяхната реформа, сподели опит преди 10 г. Но нищо не е приложено.
По-големият брой задачи със затворен отговор, повечето време за работа и отпадане на учебен материал са вероятните причини за необичайното увеличаване на средния резултат по математика на седмокласниците тази година.
Одитният орган излезе със силно критичен доклад към държавата по отношение на осигуряването на качествено училищно образование. Решения има, макар и трудни.
Страната ни е на последно място в ЕС по умения на 15-годишните в областта на творческото мислене. Много училища и учители показват как това може да се промени.
Българските външни оценявания не се изготвят спрямо правилата на науката и резултатите през годините не са сравними.
Изпитите след 4-ти, 7-ми и 10-ти клас трябва да дават картина на българското образование и да помагат на училищата да се подобрят. Вместо това водят до напрежение за ученици, родители и учители.
Без добро образование нито една друга реформа няма да е успешна.
Ресорният вицепремиер да свика незабавно заседание на Съвета за развитие на гражданското общество за изпълнение на неговите законоустановени задължения.
Кариерното развитие на педагогическите специалисти трябва да зависи не от прекараните в системата години, а от това какъв напредък са постигнали учениците им.
Повече от половината от българските ученици нямат умения за лична и професионална реализация в съвременния свят. Това вреди на обществото и икономиката ни.
МОН ще даде над 230 милиона лева за национални програми, които би трябвало да повишат качеството на образованието. Резултат обаче няма да има.
По всичко личи, че ще получим още от същото - проформа дейности и пари, които се харчат напълно безотчетно, без ясна цел и без резултати.
С отказа си да обжалва решението на съда за спирането на над 400 конкурса в страната служебният екип в МОН прави крачка назад
Целта е всяко дете в България да получи достъп до качествено образование.
За учителските места през последните няколко години се борят все повече кандидати, голяма част от които обаче не са напълно готови да преподават ефективно. Не всички са и мотивирани да работят в името на учениците
Всяка година по програма Заедно в час в класните стаи влизат мотивирани и социално активни хора с най-различен опит и професионални интереси - финанси, балет, технологии и много други.
За шеста поредна година "Заедно в час" организира безплатна Лятна академия за успех и забавления, предназначена за ученици от 1-ви до 12-ти клас.
Ще ви разкажем за едно от многото чудеса, които учителите правят заедно със своите колеги от училищата в ловешки регион – "Училищни чудеса".